Read the text and match the two parts of the sentences.
If you give up easily when you-but they also work hard
2 The Wright brothers got the idea for-building an aeroplane from watching birds.
3 Many inventors have a lot of talent-b make a mistake, you won’t be successful.

words in the box. Use the past
simple or past continuous forms.
get wet get to school
get the answer get angry

1 The maths question was very hard,
but in the end I got the answer.
2 I woke up at 8.30 this morning, so I get to school
really late.
3 Alex stopped playing football
because it was raining and he get went
4 My teacher get angry because l
didn’t do my homework.

20.

բ) √(3²)

3

 

դ) √(7²)

7

 

զ) √(30²)

30

 

ը) √(0.1²)

0.1

 

21.

բ) √(144)

12

 

դ) √(1.21)

1,1

 

ը) √(16/9)

4/3

 

22.

դ) 25²=625

√(25)=5

625+25+5=655

1. Հաշվիր յուրաքանչյուր նյութի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը։

• HCl – աղաթթու

HCI=H+Cl=1+35.5=36.5

 

• H₂SO₄ – ծծմբաթթու

2+32+64=98

 

• HNO₃ – ազոտաթթու

1+14+48=63

 

• H₂CO₃ – ածխաթթու

2+12+48=62

 

• NaOH – նատրիումի հիդրօքսիդ

23+16+1=40

 

• KOH – կալիումի հիդրօքսիդ

39+16+1=56

 

2. Ի՞նչ է զանգվածային բաժինը:

Զանգվածային բաժինը ցույց է տալիս՝ նյութի բաղադրիչներից յուրաքանչյուրն ի՞նչ զանգվածով է ներկայացված ամբողջ խառնուրդի կամ միացության մեջ։
Շատ հաճախ այն արտահայտվում է տոկոսով (%):

w(%)=Ar×n / Mr x 100%

2. Հաշվի՛ր  նյութում տարրեր զանգվածային բաժինները:

      SO₂ — ծծմբի օքսիդ

32+32=64

32×1/64×100=50

16×2/64×100=50

 

      CO- ածխածնի օքսիդ

12+16=28

12×1/28×100=19

16×1/28×100=57

 

3. Գրեք՝ Na, C, K -ի էլեկտրոն, պրոտոն, նեյտրոնների թիվը, դիրքը պարբերական համակարգում:

Na-1 խումբ, 3 շարք, 3 պարբերություն

C-4 խումբ, 2 շարք, 2 պարբերություն

K-1 խումբ, 4 շարք, 4 պարբերություն

1. Նշված տարրերից՝ Br,Ba,K,S ո՞ր երկու տարրի ատոմների միջև կովալենտային կապ կառաջանա:

Նշի՛ր ճիշտ պատասխանը.

• Ba և S
• Br և S
• Ba և Br
• K և Br

 

2.Հետևյալ շարքից՝ Fe,FeO,O2,FeCl3 ընտրի՛ր մետաղական կապով նյութի բանաձևը:

Fe

 

3.Որոշիր հետևյալ միացությունների քիմիական կապի տեսակը (ընտրիր՝ իոնային, կովալենտ բևեռային, կովալենտ ոչ բևեռային, մետաղական)։

ա) HCl

Կովալենտային

բ) NaCl

Իոնային

գ) O₂

Կովալենտային

դ) CO₂

Կովալենտային

ե) MgO

Իոնային

զ) Cl₂

Կովալենտ

է) Fe

Մետաղային

1.Երկու տեքստ ստացի՛ր` կետերի փոխարեն գրելով տրված հոմանիշներից նախ աոաջինը, ապա` երկրորդը: Ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

Ամպրոպի ժամանակ եղե՞լ է այնպիսի առիթ, որ կայծակի կարճատև բռնկման լույսով դիտելու աշխույժ փողոցի տեսարանը: Այդ ժամանակ անշուշտ նկատած կլինեք կայծակի մի տարօրինակ առանձնահատկությունը․ փողոցը անշարժացած է թվում, ձիերը կանգ են առել պրկված դիրքերով՝ ոտքերը օդում պահած, կառքերը կանգնել են, պարզ երևում է անիվի յուրաքանչյուր ճաղը։ Այդ թվացյալ անշարժության պատճառը կայծակի աննշան տևողությունն է։ Կայծակը, ինչպես ամեն մի էլեկտրական կայծ, չափազանց կարճ է տևում, նրա տևողությունը նույնիսկ չի կարելի չափել սովորական եղանակներով։

Ամպրոպի ժամանակ եղե՞լ է այնպիսի դեպք, որ կայծակի վայրկենական բոցի լույսով տեսնելու աշխույժ փողոցի տեսքը: Այդ ժամանակ անպայման տեսած կլինեք կայծակի մի անսովոր կողմը․ փողոցը քարացած է թվում, ձիերը կանգ են առել լարված դիրքերով՝ ոտքերը օդում պահած, կառքերը կանգնել են, պարզ երևում է անիվի ամեն մի ճաղը։ Այդ թվացող անշարժության պատճառը կայծակի փոքր տևողությունն է։ Կայծակը, ինչպես ամեն մի էլեկտրական կայծ, շատ կարճ է տևում, նրա տևողությունը նույնիսկ չի կարելի չափել սովորական ձևերով։

2.Տեքստում կետերի  փոխարեն համապատասխանաբար տեդադրի՛ր տրված հականիշները:

Մարդի կենթակա են սովորական հայտնագործությունների, աշխարհի մասին պատկերացումները փոխող ճանապարհորդությունների մասին, դրանք փոխանցում են սերունդից սերունդ և երբեմն մոռանում են սովորական թվացող բաների մասին: Գիտե՞ք, օրինակ, որ Կոլումբոսը այլ նաև Ամերիկան է հայտնագործել, այլ նաև ռետինե գնդակը:

Երբ իսպանացիները ցամաք ելան Հաիթիում, տեսան, որ կղզու բնակիչներն երեխա մի գործով են զբաղված: Նրանք թեթևամիտ ու կենտրոնացած իրար էին նետում ու բռնում ինչ-որ շագանակագույն գնդեր: Իսկ այդ գնդերը, կենդանի առաձգական արարածների նման ցատկոտում էին քարե սալիկի վրա: Հաիթցիների գնդակախաղը հիմա հազիվ թե զարմացնի մեզ: Թերևս միայն հարցնենք, թե տարիքով մարդիկ ինչո՞ւ էին թեթևամիտ զբաղմունքով տարվել: Իսկ Կոլումբոսի խիզախ նավաստիները շշմած էին մնացել: Չէ՞ որ նրանք երբեք չէին տեսել փոքր կլոր առարկա, որն առաձգական սալարկին դիպչելով ետ է թռչում:

3. Նախադասությունները ձևափոխի՛ր` ընդգծված բառերն ու արտահայտությունները փոխարինելով հականիշներով:

Պատահական չէ, որ առյուծն է համարվում գազանների արքան։ Թուլությամբ, դանդաղությամբ ու վախկոտությամբ դժվար թե որևէ մեկը համեմատվի նրա հետ։ Առյուծը թաքնվում է, զոհի վրա գաղտագողի հարձակվում է։ Նա հպատակ մռնչոցով զգուշացնում է՝ զգուշացե՛ք, գազաննե՛ր, որսի եմ ելել։

Մինչև հրացանավոր մարդու երևալը առյուծներն իրոք տիրակալ էին։ Մարդիկ հաճախ էին առյուծի որսի ելնում։ Բայց ո՛չ թուլությունն ու վախկոտությունը, ո՛չ կոշտությունը ու հայտնի լինելու անկարողությունը չէին փրկում հրացանից։ Մարդիկ կարծում էին, որ եթե առյուծները շատանան, կճղակավոր կենդանիների քանակը կնվազի։ Ու առյուծներին գրեթե լրիվ ոչնչացրին։ Նրանք պահպանվել են միայն Կենտրոնական Աֆրիկայի մի քանի շրջաններում ու արգելանոցներում, Հնդկաստանում էլ կան, բայց շատ չեն։ Սակայն մարդկանց սպասածի դիմացակա՛նը եղավ, որովհետև առյուծներն առաջին հերթին առողջ, ուժեղ կենդանիներին էին ոչնչացնում, այդ պատճառով էլ կենդանիների մեջ հիվանդությունները տարածվում էին։

Այժմ առյուծների որսն արգելված է։

Առյուծի նորածին ձագուկները շատ մեծ են ու միագույն, հետո, մեծանալով, խայտաբղետ են դառնում։

4. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:

1. Բազուկ

Մարմնի մաս

• Նա մարզասրահում վարժություններ էր անում, որ բազուկները ուժեղանան։

Բանջարեղեն

• Մայրիկը եփեց համեղ բազուկով աղցան՝ երեկոյան ընթրիքի համար։

 

2. Զատիկ

Տոն

• Զատիկի տոնին մենք գնում ենք եկեղեցի և ներկում ձվերը։

Թիթեռ կամ միջատ

• Պարտեզում մի փոքրիկ զատիկ նստել էր ծաղկի վրա։

 

3. Փող

Գործիք (նվագարան)

• Դասարանում մի տղա փող էր նվագում՝ մասնակցելով համերգին։

Գումար

• Նա իր բոլոր փողերը պահում էր խնայատուփի մեջ։

4. Վայրի

 Բնության մեջ ապրող, ոչ ընտելացված

• Գազանանոցում մենք տեսանք վայրի կենդանիներ, ինչպես առյուծներն ու վագրերը։

Չնորմավորված, ուժեղ կամ անվերահսկելի

• Նրա վարքագիծը վայրի էր՝ անսպասելի ու անկանոն։

5. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ: Վարել, հարկ, տալ, մատ:
6. Վարել

Մեքենա կամ տրանսպորտի միջոց վարել

• Նա դեռ 18 տարեկան չէ, դրա համար մեքենա վարել չի կարող։

Կառավարել, առաջնորդել

• Պապիկը երկար տարիներ վարել է դպրոցի տնօրենի պաշտոնը։

2. Հարկ

Շենքի մակարդակ/հարկ

• Մենք ապրում ենք նորակառույց շենքի չորրորդ հարկում։

Պետությանը վճարվող գումար

• Յուրաքանչյուր քաղաքացի պարտավոր է վճարել սահմանված հարկը։

 

3. Տալ

Փոխանցել ինչ-որ բան մեկին

• Խնդրում եմ, կարող ես ինձ տալ գիրքդ մի պահ։

Արտահայտել, արձակել

• Քամին ուժեղ թափ էր տալիս պատուհանին։

4. Մատ

Մարմնի մաս

• Նա մատը վնասել էր ճաշ պատրաստելիս։

Սննդի մատ

Մայրս երեկոյան պատրաստել էր համեղ մատ խորոված։

6. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Անել, անտառ, աղաց, աներ:

1. Անել

Կատարել, իրականացնել

• Նա խոստացավ ամեն ինչ անել, որ օգնի ընկերոջը։

Օգտագործվում է խոսքի մեջ՝ անորոշ կամ շեշտելու նպատակով (արտահայտություններում)

• Իսկ դու տեսար նրա արածն ի՞նչ բան էր, մի իսկական խայտառակություն էր արել։

 

2. Անտառ

Բնական միջավայր՝ շատ ծառերով

• Նրանք քայլում էին խիտ անտառով՝ զմայլվելով բնությամբ։

Խիտ խումբ, խառնաշփոթ (փոխաբերական իմաստ)

• Սեղանի վրա անտառ էր՝ լի թղթերով, գրքերով ու գրիչներով։

3. Աղաց

Աղալու սարք (գործիք)

• Գյուղում դեռ օգտագործում են հին ջրաղացի աղացը։

Փոքր աղաման կամ աղը պահելու/աղալու սպասք (խոհանոցային)

• Նա սեղանին դրեց աղը և նոր աղացած պղպեղով աղացը։

4. Աներ

Կնոջ հայրը՝ ամուսնու համար

• Իմ աները շատ բարի մարդ է։

Անհատ, որ պարտավորություն ունի ինչ-որ բանի նկատմամբ (հնացած կամ փոխաբերական նշանակությամբ)

• Այս գործին մի լավ աներ է պետք՝ կարգ ու կանոն հաստատելու համար։

7. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:
   Անցավ, կարող, գրի, բարի:
8. Անցավ

Ցավը դադարեց

• Մի քիչ հանգստացավ, և գլխացավը վերջապես անցավ։

Ժամանակը կամ ինչ-որ իրադարձություն անցավ

• Ամառային արձակուրդն աննկատ անցավ։

2. Կարող

Ուժ կամ կարողություն ունեցող մարդ

• Նա շատ կարող ուսուցիչ է՝ տաղանդավոր ու փորձառու։

Ֆիզիկապես կամ հոգեպես ինչ-որ բան անելու ունակություն ունեցող

• Ես այսօր չեմ կարող գալ պարապմունքի

3. Գրի

Գրելու գործողություն (գործողություն իրականացնել)

• Նա ամեն օր իր օրագրում մի քանի տող գրի է առնում։

Գրավոր ձևով արտահայտել, գրառել ինչ-որ բան

• Քննության ժամանակ ուսանողը պատասխանը գրի առավ։

4. Բարի

Ընկերասեր, սրտացավ մարդ

• Նա շատ բարի է, միշտ օգնում է ամեն մեկին։

Լավ, դրական ցանկության կամ տոնի հետ կապված բառ

• Բարի գիշեր բոլորին։

 

8. Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
9. Քննությունից առաջ նա մտքի ծովն ընկել էր։
10. Նա ամեն ինչ գիտեր, բայց լեզուն փակ պահեց։
11. Նա այդ տարածքը հինգ մատի պես գիտեր։
12. Դուրս էր գալիս, որ բոլորը աշխատում էին, իսկ նա թևերը ծալած նստել էր։
13. Նա վթարից հետո պարզապես քերծվածք ուներ՝ էժան էր պրծել։
14. Նա ոչինչ չասաց, պարզապես արցունքները կուլ տվեց։
15. Տրված արտահայտություններից  յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով

ա) ուղիդ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք:

Լեզուն չորանալ

ա) Ուղիղ իմաստով

• Նա ամբողջ օրը խոսում էր, մինչև վերջ նրան լեզուն չորացավ։

բ) Դարձվածքով

• Նման լարված իրավիճակում շփվելիս իսկապես լեզուդ կարող է չորանալ։

Ջուրը չտեսած՝ բոբիկանալ

ա) Ուղիղ իմաստով

• Գարնանը փոքրիկներ էին, դեռ չէին կարող ինքնուրույն, ու երբ ջուրը չտեսած էին, սկսում էին բոբիկանալ։

բ) Դարձվածքով

• Նոր գործը դեռ մի քիչ չլսած, արդեն որոշեցին ` ջուրը չտեսած՝ բոբիկանալ

Ականջին հասնել

ա) Ուղիղ իմաստով

• Վազելիս նրա խոսքը շատ հեռու էր, ու ձայնը չէին կարողանում ականջին հասնել։

բ) Դարձվածքով

• Հեռվից գալիք լուրը վերջապես ականջիս հասավ։

10. Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր տեքստի ոճին հարմար հոմանիշ բառերով:

Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից այն համոզման էին եկել, որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը անտեսող մարդիկ անկողին էին ընկնում ու նույնիսկ առողջությունը վնասում: Հիմա արդեն հասկանում ենք, թե ինչից էր դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջ է գալիս վնասակար նյութ:
Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում։ Ադամի տարվանից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց վախի և երկյուղի օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորությունն իր գործն արել էր: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:

 

12.

ա) √(15)

Իմաստ ունի

 

գ) √(-16)

իմաստ չունի

 

ե) √(-1.5)

իմաստ չունի

 

է) √(1.1)

Իմաստ ունի

 

բ) √(0.0001)

Իմաստ ունի

 

դ) √(0)

Իմաստ ունի

 

զ) √(1.23(4))

Իմաստ ունի

 

ը) -√(2)

իմաստ չունի

 

13.

ա) 3 մ

3×3=9 մ

 

գ) 9 կմ

9×9=81 կմ

 

ե) 1.3 սմ

13×13=169 մմ

169 մմ=1.69 սմ

 

է) 2.8 սմ

28×28=784 մմ

784 մմ=7.84 սմ

 

բ) 9 կմ

9×9=81 կմ

 

դ) 80 դմ

80×80=6400 դմ

 

զ) 0.05 կմ

0.05×0.05=0.0025

 

ը) 6000 մմ

6×6=36 մ

 

14.

ա) 1

գ) 1.2

ե) √(5)

5

 

է) √(14)

14

 

բ) 7

դ) 0.1

զ) √(1.222)

1.222

 

ը) 0

Упражнение 1. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,

как, что, кто, где, куда, сколько.

Я не знаю, как зовут эту девушку.

Вы знаете, кто этот человек?

Скажите пожалуйста, где находится гостиница „Мир”?

Я не понимаю, что вы говорите.

Виктор сказал, куда он идёт завтра.

Мы не знаем, когда у нас будут экзамены.

Я забыл, сколько студентов учится в вашем классе.

Марина спросила, где её подруга была утром.

Антон спросил, где его друг ходил вчера вечером.

Преподаватель объяснил, как можно решить эту задачу.

Мама сказала, что сын должен купить в магазине.

Продавец сказал, сколько стоит эта книга.

Николай вспомнил, где лежат его документы.

Студент спросил, как правильно писать это слово.

Учитель рассказал, где находилась эта страна.

Упражнение 2. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения.

Каждое воскресенье мы идём на стадион. Сегодня тоже мы пойдём на стадион.

Мы дойдём туда рано утром, а вернёмся домой вечером. 2. Откуда приехал этот студент? – Он приехал из Сирии. 3. Когда ты приедешь в Киев? – Я приеду в Киев в субботу. Я часто приезжаю в Киев.

Утром мы позавтракали и поехали в академию. Мы всегда ездим в академию на

метро. 5. После уроков мы идём в общежитие. Мы приходим туда в 3 часа. 6. Завтра я пойду в кино. Я очень люблю ходить в кино. 7. Вчера вечером Андрей ходил в магазин. Он каждый вечер ходит в магазин. 8. Мой друг заболел и поехал в поликлинику. Он поехал на такси. 9. Обычно Артур приходит в академию рано, но сегодня он пришёл поздно, потому что поздно встал. 10. Иногда мы ходим обедать в кафе. Мы идём туда пешком, потому что кафе рядом.

1. Տրված բառերը գրի՛ր տեքստում հանդիպող հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

Ստորերկրյա, հասունանալ, արժենալ, գործածել, նշել, հարկ, միայն, նաև, վայր, ջերմուկներ, գրեթե, հասցնել, ողջ, տեսանկյուն, գործել, քարածուխ, լավագույն, բարձրադիր, ջեռուցել:

Պետք Է ասել, որ ստորերկրյա տաք ջրերի գործածման տեսանկյունից ողջ աշխարհին օրինակ Է տալիս փոքրիկ Իսլանդիան: Նրա մայրաքաղաքում քարածուխ ու նավթ համարյա չեն օգտագործում: Նրանց ջերմոցներում միայն մրգեր ու բանջարեղեններ չեն հասունանում, այլ մանդարին ու կիտրոն էլ կա: Հանքային ամենալավ աղբյուրներից մեկը մեր Ջերմուկներն են: Այդ բարձր տեղը վառելիք բերելը շատ թանկ է արժենում: Եթե ձմռանը Ջերմուկն էլ տաքացնեն հանքային ջրով, առողջարանները ջեռուցեն տարվա բոլոր եղանակներին:

2․Ընդգծված բառերը, բառակապակցություններն ու արտահայտաթյունները փոխարինի՛ր իմաստով մոտ (հոմանիշ) բառերով, բառակապակցություններով ու արտահայտություններով:

Ցած իջնելն ավելի դժվար էր, քան վեր բարձրանալը: Լոնդոնում գոյություն ունի մի ակումբ, որի անդամներն ապրում են հին տներում ու դղյակներում և չեն օգտագործում այն, ինչ հայտնաբերվել է 1500 թվականից հետո: Վերջերս ակումբից հեռացվեցին նրա երկու անդամները, որովհետև նրանք իրենց բնակարանում հեռախոս էին անցկացրել:

Բոլոր հիմքերը կան հասկանալու որ առաջին հեռավոր առևտրական ուղիներն անցնում էին ոչ թե ցամաքով, այլ գետերով:Անտարկտիդան մեր մոլորակի վեց մայր ցամաքներից մեկն է:Երկրի վրա մարդու հայնտաբերվելուց միլիոնավոր տարիներ առաջ Անտարկտիդայում տաք էր, աճում էին արևադարձային բույսեր, թափառում էին շատ կենդանիներ:
Ալժիրում, Սիդի Բել Աբաս փոքրիկ քաղաքի մոտ, թանաքի մի լիճ է գտնվում: Այդ լճում ոչ մի կենդանի չկա:  Ջուրը միայն գրելու համար է պիտանի:
Կրկեսի Ժաննա անունով փիղն ման էր գալիս ավստրիական Կլադենֆուրտ քաղաքի փողոցներից մեկում: Հանկարծ նա մի մկնիկ նկատեց ու փախավ: Այդպիսի ուրիշ դեպքեր էլ են հայտնի: Պատահել է, երբ փիղը սարսափել է ծովային ոզնուց կամ խոզից:
ԱՄՆ-ի Օրիգոն նահանգի ծովափնյա ջրերում մի տարօրինակ ձուկ կա, որը երկու զույգ աչք ունի: Աչքերի մի զույգր նայում է վեր, մյուսը` վար: Տեղացի ձկնորսները վկայում են, որ չորս աչքերի շնորհիվ ձուկը վտանգավոր գիշատիչներից կարողանում է խուսափել:

3․Գրի՛ր տրված հոմանիշներից մեկը:

1901 թվականից շնորհվում են Նոբելյան ամենամյա մրցանակները` ըստ շվեդացի ինժեներ, մեծահարուստ, գործարանատեր Ալֆրեդ Նոբելի կտակի: Նա մոտ յոթանասուն միլիոն շվեդական կրոն էր կտակել, որի տոկոսներն ամեն տարի, տրվում են ֆիզիկայի քիմիայի, բժշկության կամ ֆիզիոլոգիայի ոլորտներում խոշոր հայտնագործություններ կատարող գիտնականներին ամենախոշոր գրական ստեղծագործության հեղինակին և նրան, ով տարվա ընթացքում ամենաշատ ներդրումն է ունեցել ազգերի համախմբման ստրկության ոչնչացման կամ եղած բանակների կրճատման ու խաղաղությունը պահպանելու գործում:

4․Կետերի փոխարեն հերթով գրի՛ր տրված հոմանիշները: Ստացված նախադասություններն ինչո՞վ են տարբերվում:

Տղան անձայն մոտեցավ մորը:

Նա դեռ նստած ուտում էր:

Բժիշկը հետն ինչ-որ բանջար էր բերել:

Մտնողը հմայիչ մի աղջիկ էր:

1. Կետերի փոխարեն հերթով գրի՛ր տրված հոմանիշները:Ստացված նախադասություններն ինչո՞վ են տարբերվում:

Ամբողջ օրը նախորդ օրվա արածն էր…(կշռադատում, մտածում: (Պատմի՛ր, հաղորդի՛ր)… կատարվածի մասին:
Վերջապես ամեն ինչ… (վերջացավ, մեռավ):
(Սայթաքեց, գայթակղվեց)… ու ինքն իրեն բարկացավ:
Իր … (մազից, ծամից, վարսերից, բրդից) հրաժարվել չէր ուզում:

6. Տրված բառերի բոլոր հոմանիշեերը գրի՛ր ըստ իմաստների սաստկության:

Օրինակ`

կռվել — վիճել,

գժտվել-թշնամանալ

ընդհարվել-վեճի մեջ մտնել

իրար ուտել- վիճվել

պատերազմել-կռվել
Քամի-հողմ

ձայն-Մարդու հնչյունը

վախ- ահ,սարսափ

գեղեցիկ-սիրուն

տգեղ-գեշ

շատ-լիքը

ցանկություն-ձգտում,մղում

ծիծաղել-հումոր անել

7.. Տրված բառերով ու արտահայտություններով. փոխարինի՛ր տեքստի համապատասխան հոմանիշները: Ստացված և տրված տեքստերը համեմատի՛ր. ո՞րն է`

ա)ավելի խոսակցական,

բ)ավելի վերամբարձ:

Թագավորների, քարաբեկորով, ստվերագծերով, ավազների մեջ, մտածել, ճզմում են, ելնում են, ձգվում են, ահռելի, մեծասքանչ, ասես թե, անսովոր, ներքև, ձեռակերտ, մեր օրերում, այն ժամանակ:

Լիբիական մեռյալ անապատի տաք ավազուտներում, տասնյակ կիլոմետրեր զարմանալի կանոնավոր սարեր են երևում: Բուրգերն են` եգիպտական փարավոնների դամբարանները: Վիթխարի ու վեհասքանչ այդ բուրգերը կարծես անապատի ավազներից են հառնում ու ճնշում մարդուն իրենց արտասովոր չափերով ու խիստ ուրվագծերով: Բուրգի ստորոտում կանգնած դժվար է պատկերացնել, որ այդ հսկայական քարե սարերը մարդու ձեռքով են կերտված: Ժամանակին դրանք քարերի առանձին մեծ բեկորներով են կառուցվել: ժամանակակից երեխաները այդպես խորանարդիկներով են բուրգեր կառուցում:

8. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված, տեքստի ոճին համապատասխանող հոմանիշներից մեկը:

Ներկա ժամանակներում մարդկանց առողջության համար առանձնահատուկ վտանգ է ներկայացնում մթնոլորտային օդի աղտոտումը,որովհետև դա այն միջավայրն է, որի հետ մարդն իր կյանքի յուրաքանչյուր ակնթարթում շփվում է: Բազմաթիվ են մթնոլորտային օդն ադտոտող միացությունները: Մեզ հայտնի ընդարձակ ցուցակից կարելի է առանձնացնել մի խումբ նյութեր, որոնք գրեթե միշտ առկա են արդյունաբերական խոշոր, քաղաքների մթնոլորտում:

9. .Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:

Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:

ընթացիկ -արագընթաց

սրընթաց- արագընթաց

անկոտրում -անընկճելի

դյուրաբեկ — դյուրաթեք

հերոսական — դյուցազնական

10. Կետերր փոխարինի՛ր փակագծում տրված այնպիսի հոմանիշով,որ տեքստի ոճն ավելի վերամբարձ դառնա:
Հին Բաբելոնի հարստությունն ու պերճությունը դեպի իրենց էին քաշում ճամփորդներին: Նրանք գալիս էին իրենց աչքերով տեսնելու քաղաքի … զարմանահրաշ, պարիսպները, որոնց վրայով մի քանի կառք կարող էր կողք-կողքի ընթանալ: Սակայն ճամփորդներին ամենից ավելի դյութում, էր Նաբուգոդոնոսոր թագավորի չքնաղագեղ պալատը: Պալատի կողքին վեր էր խոյանում ապշեցուցիչ մի շինվածք` կախովի այգիները: Թագավորը դրանք գոյության էր կոչել իր սիրելի կնոջ համար: Թագուհին մեդացի էր` իր հայրենիքի զմրուխտ, լեռներին ու անտառներին սովոր տոթակեզ ու անտառազուրկ Բաբելոնում կարոտում Էր Մեդիայի լեռնային անտառների զեփյուռին ու ստվերին: Կնոջ, թախիծը,փարատելու համար Նաբուգոդոնոսորը որոշեց նրան կարծես լեռներից բերված ամբողջ մի օազիս ընծայել: Եվ կամարակապ չորս հարկերից բաղկացած լայն աշտարակի վրա ստեղծվեցին աշխարհահռչակ, կախովի պարտեզները: Հասարակ հողածինների, համար պարտեզներն անմատչելի էին. չէ՞որ դրանք արքայական պալատի բարձր պարիսպների ետևում էին, իսկ մուտքը պահպանում էր սարսափազդու պահակախումբը: Այդպիսի պարտեզներ ամբողջ աշխարհում ոչ մի տեղ չեն եղել, դրանք հրաշալի էին մտածված և հեքիաթային գեղեցկություն ունեին, իզուր չէ, որ աշխարհի յոթ հրաշալիքների շարքում էին: