1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝   լրացնելով բաց թողած տառերը:

 

Զվարթ

Քաղցր

Վերադարնել

Իրավ

 

2.Ի՞նչ է նշանակում ծղրտալով բառը.

ա/ ծիծաղելով
բ/ թռչկոտելով
գ/ ճչալով
դ/ մկկալով

Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր):

Դեպք-առիթ

Ուրախ-զվարթ

Վայրկյան-ակնթարթ

Զիլ-սուր

Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով չորս գոյական (առարկա ցույց տվող բառ) և դարձրու՛ հոգնակի:

Օրինակ՝ ծառ-ծառեր

Գարուն – գարուններ

Դուռ-դռներ

Զրույց-զրույցներ

Ձող-ձողեր

6. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:Դ

Մի գարնան իրիկուն էր, որ այս դեպքը պատահեց:

7.Դու՛րս գրիր ստեղծագործության գլխավոր իմաստն արտահայտող նախադասությունը:

Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:

8.Ի՞նչ սովորություններ ունեն ծիծեռնակները:

Ծիծեռնակները   աշանանը  գնում  են, գարնանը  վերադառնում  իրենց  բունը

9.Ծիծեռնակի ո՞ր ճուտը կատվի զոհը դարձավ.

ա/ամենից փոքրը կամ ամենից անկարգը

բ/ ամենից անվախը կամ ամենից չարաճճին

գ/ ամենից մեծը կամ ամենից հնարամիտը

դ/ ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը

10.Ի՞նչ պատահեց ծիծեռնակին, երբ տեսավ դատարկ կատվին.

ա/թռավ-գնաց, որպեսզի կերակուր բերի

բ/ հանգիստ նստեց ծառի ճյուղին

գ/ քարի կտորի նման ցած ընկավ ճյուղից

դ/ ծլվլում էր երդիկին

11.Ինչո՞ւ երեխաները չկարողացան փրկել ծիծեռնակի ձագին:

Որովհետև  կատուն  մտել  էր  ամբարի  տակը:

12.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:

Գիտունի հետ քար քաշիր,               սուտը աշխարհը կքանդի

Լեզուն չլիներ,                                      խրատն ինչ կանի չարին

Անձրևն ինչ կանի քարին,                  ագռավները աչքերը կհանեին

Մինչև ճիշտը գա,                                 անգետի հետ փլավ մի կեր

 

Գիտունի հետ քար քաշիր, անգետի հետ փլավ մի կեր

Լեզուն չլիներ, ագռավները աչքերը կհանեին

Անձրևն ինչ կանի քարին,  խրատն ինչ կանի չարին

Մինչև ճիշտը գա,սուտը աշխարհը կքանդի

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝   լրացնելով բաց թողած տառերը:

զվարթ

քաղցր

վերադարձել

իջավ

2.Ի՞նչ է նշանակում ծղրտալով բառը.

ա/ ծիծաղելով
բ/ թռչկոտելով
գ/ ճչալով
դ/ մկկալով

3. Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր):

   դեպք- պատահար

   ուրախ-զվարթ, խնդուն

   վայրկյան-ակնթարթ, պահ

   զիլ- սուր, ուժգին ձայն

4. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով չորս գոյական (առարկա ցույց տվող բառ) և դարձրու՛ հոգնակի:

Օրինակ՝ ծառ-ծառեր

ժամանակ-ժամանակներ

մայր-մայրեր

փոքրիկ-փոքրիկներ

տարի-տարիներ

6. Տեքստում ընդգ ծված նախադասության մեջ բաց է թողած կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:Դ

Մի գարնան իրիկուն էր, որ այս դեպքը պատահեց։

7.Դու՛րս գրիր ստեղծագործության գլխավոր իմաստն արտահայտող նախադասությունը:Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:

8.Ի՞նչ սովորություններ ունեն ծիծեռնակները:Ամեն տարի աշնանը գնում են, իսկ գարնանը ետ գալիս։

9.Ծիծեռնակի ո՞ր ճուտը կատվի զոհը դարձավ

ա/ամենից փոքրը կամ ամենից անկարգը

բ/ ամենից անվախը կամ ամենից չարաճճին

գ/ ամենից մեծը կամ ամենից հնարամիտը

դ/ ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը

10.Ի՞նչ պատահեց ծիծեռնակին, երբ տեսավ դատարկ կատվին.

ա/թռավ-գնաց, որպեսզի կերակուր բերի

բ/ հանգիստ նստեց ծառի ճյուղին

գ/ քարի կտորի նման ցած ընկավ ճյուղից

դ/ ծլվլում էր երդիկին

11.Ինչո՞ւ երեխաները չկարողացան փրկել ծիծեռնակի ձագին: Դեպքերը այնքան արագ կատարվեցին, որ չհասցրեցին մի բան անել։

12.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:

Գիտունի հետ քար քաշիր,         սուտը աշխարհը կքանդի

Լեզուն չլիներ,                                      խրատն ինչ կանի չարին

Անձրևն ինչ կանի քարին,                  ագռավները աչքերը կհանեին

Մինչև ճիշտը գա,                                 անգետի հետ փլավ մի կեր

13. Ղազարոս Աղայանը ծիծեռնակների մասին ունի մի բանաստեղծություն «Հիշողություն» վերնագրով, կարդա այդ բանաստեղծությունը:

Ծիծեռնակը բույն էր հյուսում,
Ե՛վ հյուսում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Մեկ անգամ էր նա բույն հյուսել
Եվ շատ անգամ կարկատել,
Բայց այս անգամ վերադարձին
Բույնն ավերակ էր գտել:
Այժմ նորից բույն էր հյուսում,
Ե՛վ հյուսում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Նա հիշում էր անցած տարին
Իր սնուցած ձագերին,
Որոնց ճամփին հափշտակեց
Արյունարբու թշնամին:
Բայց նա կրկին բույն էր հյուսում,
Ե՛վ հյուսում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:

1. 1. Օդ, օրինակ, օգուտ, օղ, օր բառերից կազմիր ուրիշ բառեր` դրանք գործածելով բառի տարբեր դիրքերում:

Օրինակ` օրոր— օրորոց, մեղմօրոր

օդ-օդապարիկ,անոօդ

օրինակ-տարորինակ,յուրօրինակ

օգուտ-անօգուտ,օգտակար

օր-օրացույց,օրագիր

2. Բաց թողնված տեղերում լրացրու ո կամ վո:

որբ, երկվորյակ, արջավորս, հոգեորդի, զինվոր. բարձրավոլտ, բանվոր, անորակ, բարձրորակ, վոլեյբոլ:

1. Լրացրուբաց թողած տառերը:

Հանկարծ  հանդիպակաց  ժայռի տակից մի ամեհի վարազ դուրս թռավ և չոր մացառներն ու դալար թփուտները ջարդուխուրդ անելով՝ խոյացավ դեպի արջը: Երբ արջը տեսավ վարազին, ուզեց փախչել, բայց երկյուղն այնքան մեծ էր, որ սայթաքեց ու թրմբաց գետնին: Կատաղած վարազը ակնթարթորեն հարձակվեց ու պատառոտեց ախոյանին: Վարազը վրեժ էր լուծում իր ձաքուկների համար:

2.Հիշիր ասացվածքներն ու ավարտիր միտքը:

Աջով տուր,ձախով վերձրու
Լավություն արա, գցիր ջուրը
Սարը սարին չի հանդիպի,մարդը մարդուն կհանդիպի
Ուժեղի մոտ միշտ էլ թուլյն է մեղավոր

3.Ավարտիր նախադաությունները:

Գազանների արքան գազազած էր, որովհետև մեղուն նրան կծեց:
Հայրը խորհուրդ տվեց աղջկան, որ տատիկին շոր նվիրի:
Գայլը ընդհուպ մոտեցել էր գյուղին, քանի որ նա սովածեր:

4.Օգտվելով բառարանից՝ գրիր տրված բառերի հոմանիշները:

Օրնիբուն-ամբողջ օրը, չարչարվել-տանջվել, խոշոր-մեծ, լուռանձայն, համարձակ-անվախ:

5.Մանկիկ, մայր, մանկություն, զավակ, որդի, գագաթ, առյուծ բառերը
գրիր համապատասխան շարքերում:

Ո՞վ-մանկիկ,մայր,զավակ,որդի,
Ի՞նչ-մանկություն,գագաթ,առյուծ,

 

1. Գտի՛ր նշված թվի մաս

• 162-ի 1/9 մասը=18
• 2000-ի 1/10 մասը=200
• 420 դրամի 1/6 մասը=70
• 21 ժ-ի 1/3 մասը=7
• 360 լ-ի 1/12 մասը=30
• 480 կմ-ի 1/16 մասը=30

1. Ջրավազանում կար 9600 լ ջուր: Այգին ջրելու համար պապիկն օգտագործեց այդ ջրի քառորդ( ¼ ) մասը: Որքա՞ն ջուր մնաց ջրավազանում: 2400
2. Արտահայտի՛ր նշված միավորներով

• 1/20 մ = 1/200 սմ
• 1/8 տ = 1/8000 կգ
• 1/20 ժ =1/1200  ր

4.Թվի 1/4 մասը 60 է։ Ո՞րն է այդ թիվը։240

5. Անահիտը գնել էր 800գ  շաքարավազ, որի 1/2 մասն օգտագործեց  թխվածքաբլիթ պատրաստելու համար։ Որքա՞ն շաքարավազ օգտագործեց  թխվածքաբլիթի  համար։800:2=400
6. Դավիթը տնից դպրոց հասնելու համար պետք է անցնի  500մ ճանապարհ։ Ճանապարհի  1/5  մասը անցնելուց  հետո քանի՞ կիլոմետր կմնա նրան դեռ անցնելու։500:5=100
7. Թվի 1/2 մասը հավասար է 40-ի: Ինչի՞ է հավասար այդ թվի 1/8 մասը:  320

8. Ամբողջ ճանապարհի 4/ 9 մասը անցնելուց հետո ո՞

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Կհաղթվի,երբ,ամպոտ,բարձր

2.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները:
ա) կարճ — երկար
բ) թույլ    — ուժեղ
գ) մոտ — հեռու
դ) ցածր-բարձր

3. Ասացվածքների երկու մասերը միացրո՛ւ և գրի՛ր դեմ դիմաց:
ա) Մինչև ճշմարիտը գա, սուտը աշխարհը կքանդի
բ) Քեզ համար քնում ես, ուրիշի համար երազ տեսնում
գ) Մեծին հարգիր, որ մեծանաս
դ) Լավ բան ասա, որ լավ բան լսես

որ մեծանաս
որ լավ բան լսես
ուրիշի համար երազ տեսնում
սուտը աշխարհը կքանդի

4. Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող ստամեռնուկ բառը:

Սուտ մեռած ձևանալը

5. Տեքստից դո՛ւրս գրիր հոգնակի թվով գործածված չորս բառ:

Ձմեռներ,դժվարություններ,գելեր, գյուղացիք

6.Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Թև ունի, թռչուն չէ,
Միջատ է, մրջյուն չէ,
Աշխատում է օրնիբուն
Բերքը տաիս է մարդուն:

մեղու

7. Ինչո՞ւ են գայլերը ոհմակ կազմում:

Երկար ձմեռներն ու ապրուստի դժվարությունն են պատճառը, որ գելերը ոհմակ են կազմում:

8. Ինչպիսի՞ կենդանի է գայլը (բնութագրի՛ր տեքստի բառերով):

Արագավազ,սրատես,խորամանկ,զգուշավոր

9.Ինչպե՞ս է շարժվում ոհմակը ձմռանը:

Ձմռանը գելի ոհմակը միասին են շարժվում  դինացից միշտ ամենաուժեղն ու փորձվածն է գնում և ճանապարհ բացում հետևից եկողների համար:

10. Ինչո՞ւ է վտանգավոր գայլը մարդու համար:

Որովհետեվ  մարդը  կարող է ուտել:

11. Ուրիշ ի՞նչ գիտես գայլերի մասին:

Գայլերը հիմնականում լինում են սպիտակ,որ ձմռանը անտեսանելի լինեն որսորդների համար:

 

1. Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ պատճառաբանիր:

Սև  որովհետև  վերնագիրը սև անպեր է:

2.Եթե նկարես այս բանաստեղծությունը, ի՞նչ գույներ կօգտագործես;

Սև և մուգ կապույկ

3.Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչու ես այդպես մտածում:

Երկու  Սև անպերը, որովհետև բանաստեղծության մեջ անընդհատ սև անպերի մասին  էին խոսում:

4.Ինքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը:

Մուգ անպերը

5.Արձակ, գրավոր պատմիր բանաստեղծությունը:

 

 

 

1.Լրացրեք Ե կամ Է:

Լայն…կրան, հն…աբան, ծով..զր, վայր…ջք, երփն..րանգ, նոր…կ, մանր…, …ջանշան,  որևից…,  գոմ…շ,  վեր…լակ,  մ…ջք,  բազմ…րանգ,  երբևից…,  որև…, ….ջ, ամենա…ժան, չ…ինք,  …կրան,  …ջմիածին,  չ…մ,  էլեկտրա…ներգիա, …ներգիա, մ…խակ, հր…շ,  նրբ…րշիկ, ամենա…րկար, …գիպտացորեն, զարկ.րակ:

 

Լայնէկրան, հնէաբան, ծովեզր, վայրէջք, երփներանգ, նորեկ, մանրէ, էջանշան,  որևիցե,  գոմեշ,  վերելակ,  մեջք,  բազմերանգ,  երբևիցե,  որևէ, էջ, ամենաէժան, չէինք,  էկրան,  էջմիածին,  չեմ,  էլեկտրաէներգիա, էներգիա, մեխակ, հրեշ,  նրբերշիկ, ամենաերկար, եգիպտացորեն, զարկերակ:

2.Մարդկանց անուններ գրիր, որոնք սկսվում են Ե—ով և Է—ով:

Էդուարդ,Էդգար,Էլինա,Էմմա,Էմին,Էմիլ,Էմմի,

Ելենա,Ենոք,Երվանդ,Երազ,Եկատերինա,

3.Բաց թողնված տեղերում գրիր է կամ ե:

զարկ-րակ, սկզբից և-թ, ստոր-րկրյա, հն-աբան (հնէաբան նշանակում է անհետացած հնագույն կենդանիների և բույսերի ուսումնասիրությամբ զբաղվող մարդ), երբևից-, որև-, -լեկտրա-ներգիա, մանր-աբան, չ-ր ուզում, չ-մ ուզում, կինո-կրան, ամենա-ժան:

զարկերակ, սկզբից ևեթ, ստորերկրյա, հնէաբան (հնէաբան նշանակում է անհետացած հնագույն կենդանիների և բույսերի ուսումնասիրությամբ զբաղվող մարդ), երբևիցէ, որևէ, էլեկտրաէ ներգիա, մանրէաբան, չէր ուզում, չեմ ուզում, կինոէկրան, ամենաէժան:

4.Տրված բառերը դասավորիր ըստ իմաստների:

ելակ, գոմեշ, եգիպտացորեն, եղինջ, երինջ, երեքնուկ, եզ, եղջերու, եղրևանի, եղևնի, երիցուկ, եղնիկ, եղեգ:

կենդանիներ— գոմեշ, երինջ, եզ, եղջերու, եղնիկ,
բույսեր— ելակ, եգիպտացորեն ,եղինջ, երեքնուկ, եղրևանի, եղևնի, երիցուկ, եղեգ,

5. Գրիր տրված բառերի հականիշները:

արու, մուտք, թանկ, դժբախտ, վերելք, հայտնվել

արու-էգ, մուտք-ելք, թանկ-էժան, դժբախտ-երջա նիկ, վերելք-վայրէջք,  հայտնվել-անհետանալ

6. Մեկական բառ կազմիր` երգ, երանգ, եզր, եղբայր արմատները դնելով բառի սկզբում և վերջում:

Օրինակ` եփ-եփել, կիսաեփ  երգ-երգել, պարերգ, երանգ-երանգներ, երփներանգ, եզր-եզրագիծ, ծովեզր, եղբայր-եղբորորդի,հորեղբայր

7. Առաջադրանք 1-ից ընտրիր 10 բառ և կազմիր բառակապակցություններ:

 

Լայնէկրան  հեռույստացույց, երփներանգ ծաղիկներ, գեղեցիկ էջանշան, ուղիղ մեջք, նորեկ տղա,

համով նրբերշիկ, կարմիր մեխակ, ամենաերկար գետը, խաշած եգիպտացորեն, խելացի վերելակ   

 

8. Առաջադրանք 3-րդից ընտրիր 5 բառ և կազմիր նախադասություններ:

  Ես չեմ ուզում, որ ձմեռը երկար լինի:

  Ես ուզում եմ ,որ ամառը անվերջ լինի:

  Այս ֆիլմը հնեաբանների մասին է:

  Կինոէկրաններին բարձրացավ Սարդ Մարդու մասին ֆիլմը:

  Էլեկտրաէներգիան թանկացավ: